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关于时空,要讲到关于疏密的问题,分子与分子的密度是物理问题。这里讲的是人与人之间的疏密。
比方说,就像前面讲到的那样,不同时代人与人的相处模式有不同。
心理学上讲到团体治疗,其实不需要上升到专业方面。就是普通的团体活动。学校除了文化课以外,平时还会举行一些集体活动,有的孩子非常喜欢参加集体活动。每个人都在集体活动中担任不同的角色,有的人主动当起领导的责任,有主见、有担当、有组织能力,策划整个活动的起始,而有的人负责执行。在这个过程中会产生一系列现象,有的人表现得很积极、活跃,抢着表现、抢着办事。有的还很会活跃气氛,带动其它团员,与他人互动能力很好。出现问题时有的推卸,有的主动承认错误,承认的表现获得其它成员认可。
对于大众来说,反应快,动手强的孩子被认为是聪明。
有的孩子非常有集体荣誉感,会为班级的得奖感到高兴,失败而悲伤,真正地把自己当成集体的一份子。
每个人性格不一样,但开朗、活泼、自信的孩子有亲和力、更受欢迎,喜欢交朋友,喜欢表现和表达自己。作为团体活动的领导者,会密切关注每个成员的动向,在集体活动中最能体现个人性情,有的孩子在集体活动中放不开、惧怕表现,也不懂联络别人,通常在集体中受到排斥。这时候作为领导者就要协调各个成员的关系,发挥出每个成员的能力。鼓励成员积极反馈意见,对于打小报告行为,要彻底查清,做到公平、公正,并引导大家团结。多去注意对方的优点。有号召力的人在集体中处在领导地位是勿容质疑。
影响和人交往的因素很多,外向的孩子多半是多血质的,喜欢交朋友,喜欢分享和倾诉,并且和人来往注重肢体语言,亲密地依靠和拥抱。这种性格也会如太阳一样给周围人带来温暖,气场给人一种强大的感觉。而抑郁质的孩子就对外界敏感、多疑,别人一个不经意的举动可能会伤到自己,容易自卑、自责。这种孩子在与人交往时会顾虑多、放不开、过分注重别人对自己的看法。
孤独的孩子惧怕关系会束缚自由,喜欢独来独往,天马行空。而擅长社会交往的人往往和人来往时高兴,也会享受独处的快乐。受欺负的孩子往往气场弱,在集体活动中难以融入。确切地来说,就是个人魄力问题,有魄力的人会自己起带头作用,并引导别人参与事件。
在不同场合下人有不同表现,遇到喜欢的事物和场合,沉默寡言的孩子
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